Centenaire de la Révolution russe d’octobre 1917

Retrouvez un parcours pédagogique INA-Jalons pour aborder la Révolution russe de 1917 au sein des programmes de 3^e.

Ce scénario pédagogique s’appuie sur l’utilisation d’un extrait vidéo sur « La montée de la contestation à la faveur de la guerre, l’effondrement du tsarisme et la Révolution en Russie en 1917 ». Sont précisés la problématique, les objectifs pédagogiques, la démarche ainsi que des propositions d’activités pour aborder le sujet. Il s’agit d’une ressource téléchargeable et utilisable selon les conditions générales du portail Éduthèque pour les enseignants inscrits.

D’autres ressources, de différents partenaires Éduthèque, notamment Lesite.tv et la BnF, sont aussi facilement repérables en entrant la requête « Révolution russe » dans le moteur de recherche fédérée proposé par le portail.

Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes :

• Cycle 4/Histoire/Troisième/L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
• Lycée GT/Histoire/Première L-ES-S/Guerres mondiales et espoir de paix
• Lycée GT/Histoire/Première L-ES-S/Genèse et affirmation des régimes totalitaires

Aimer son corps au cœur du bidonville

Lors d’une après-midi d’été dans l’est de la France, les rayons du soleil s’abattent sur les tôles ondulées et le toit des caravanes du petit bidonville de « La place ». La chaleur force les familles à sortir de chez elles. Chaque habitant s’occupe à sa manière, à l’ombre des arbres qui entourent ce bidonville...
Jean-Baptiste Daubeuf, sociologue

Habiter la marge : les bidonvilles en France

Bidonville sous le Pont des Poissonniers, XVIIIe arrondissement de Paris, cliché d'André Feigeles, mars 2017, licence CC, (source).

Un bidonville désigne couramment en français un quartier d'habitat spontané. On parle aussi de quartier informel. Marginaux par leur position périphérique ou interstitielle et par la situation précaire de leurs habitants, ces quartiers sont au cœur de la question au programme des concours sur la « France des marges ».
Un rapport de l'association Trajectoires, soutenue par des ONG catholiques, analyse en détail les parcours individuels et collectifs des habitants de ces quartiers :

• Philippe Peyroux et Alexandre Le Clève, Habitants des bidonvilles en France, connaissance des parcours et accès au droit commun, Association Trajectoires, mai 2017, 32 p. (pdf)

Cette étude a fait l'objet d'une recension dans la presse, notamment par le journal La Croix :

• Nathalie Birchem, « Comment on vit dans les bidonvilles en France », La Croix, 17 mai 2017
• E. R., « Une étude détaille la vie des habitants des bidonvilles français », Europe 1, 17 mai 2017

la Cité internationale de la bande dessinée et de l’image

La deuxième édition des Rencontres nationales de la bande dessinée se déroule à Angoulême.
La Cité internationale de la bande dessinée et de l'image, située à Angoulême, organise la deuxième édition des Rencontres nationales de la bande dessinée les 5 et 6 octobre 2017 sur le thème « Éducation et bande dessinée ».
Ces rencontres invitent à faire le point sur les richesses et les perspectives qu’offre la bande dessinée en tant que support d’enseignement.
Pour l’occasion, deux journées de rencontres, réflexions et débats sont organisées afin de mettre en valeur les pistes pédagogiques et didactiques proposées par l’enseignement du neuvième art en classe.
Le programme (PDF, environ 314 ko) des communications s’appuie sur les entrées suivantes :

• La bande dessinée à l’école hier et aujourd’hui ;
• Quelles formations pour les enseignants ? ;
• Bande dessinée et sciences humaines ;
• Des bandes dessinées éducatives ? ;
• La place de la bande dessinée au sein de l’éducation artistique et culturelle ;
• À l’étranger.

Les actes des premières Rencontres nationales de la bande dessinée, « La Bande dessinée au tournant », qui se sont tenues du 28 au 30 septembre 2016 sont en ligne.

Le Libé des historiens: L'histoire est-elle folle ?

Le 5 octobre, ce sont les historiens qui font Libération !

Face à un monde qui s'emballe, les historiens, emmenés par Patrick Boucheron, s'emparent de l'actualité dans les colonnes de «Libé».

Numéro spécial que vous pouvez lire intégralement sur  le site de la BU de Lorient (accès réservé aux membres de l'UBS)

La nouvelle formule du « Dessous des cartes »

Après dix mois d’interruption, l’émission de géopolitique du « Dessous des cartes » revient sur les écrans.

Conservant le même principe de croisement des cartes et d’analyse de phénomènes de géopolitique contemporaine, l’émission s’est enrichie de nouvelles techniques (images satellites, séquences de survol en 3D...).

Six numéros ont d’ores et déjà été diffusés et sont toujours disponibles sur le site de l’émission. Deux d’entre eux intéresseront particulièrement les enseignants de terminale qui travaillent sur la puissance chinoise et sur la mondialisation : la relation atypique de la Russie et de la Chine, ainsi que l’émission sur le marché mondial du cannabis.

On signale également une émission à venir le 21 octobre sur la permanence des famines à l’échelle mondiale, qui pourra être exploitée en cycle 4 et en classe de 2^de.

Enseigner l’histoire et la géographie : une singularité française ?

La revue Pastel de l’académie de Toulouse vient de mettre en ligne son numéro 8 de septembre 2017.

Ce numéro (PDF, environ 6084 ko) est composé de 21 contributions d’enseignants, d’inspecteurs pédagogiques régionaux et de trois inspecteurs généraux pour la France et présentent pour l’échelle européenne des regards croisés avec l’Espagne et l’Allemagne. Après une mise en perspective historique et épistémologique, ce dossier présente de nombreuses pistes d’analyse (rénovation des concours externes et internes, numérique, entrée dans le métier, voies générale et professionnelle, etc.) et les principaux enjeux posés par cet enseignement.
Cette revue intéressera les candidats aux différents concours internes et externes.
Vous pouvez retrouver l’intégralité des 8 numéros sur l’ENT de l’académie de Toulouse.

Éducadroit

Le défenseur des droits vient d’ouvrir l’accès à un nouveau site en ligne.

Afin de sensibiliser les jeunes au droit et à leurs droits, ce site aide les enseignants à développer chez leurs élèves le processus de réflexion et de questionnement propre au débat contradictoire démocratique.

Dix grands thèmes ont été retenus parmi lesquels « Qui crée le droit ? » ; « Les sanctions sont-elles les mêmes pour tous ? » ; « Moins de 18 ans, quels droits ? » ou encore « Les droits s’appliquent-ils tout le temps ? ».

Sur le site, les enseignants pourront trouver :

• un centre de ressources avec un moteur de recherche qui permet d’accéder à près de 300 supports en ligne (vidéos, questionnaires...) déjà publiés sur des sites partenaires ;
• deux parcours pédagogiques pour le primaire et le secondaire. Pour le collège et le lycée, le défenseur des droits a notamment travaillé avec l’association Cartooning for Peace autour de la caricature comme support de la réflexion sur le droit.

Enfin, le site permet également de se former en ligne à l’intervention sur des questions juridiques auprès des élèves ou de faire appel à des intervenants extérieurs, par régions et par spécialités juridiques.

lancement de « Bibliothèques d’Orient »

Le site des « Bibliothèques d’Orient » est désormais accessible.

Fruit de la coopération entre la BnF et huit bibliothèques implantées au Proche-Orient, le site d’une bibliothèque numérique collaborative trilingue (français, arabe, anglais) nommée « Bibliothèques d’Orient » vient d’être mis en ligne.

Ainsi, environ 7 000 documents de plusieurs natures sont disponibles pour les chercheurs et le grand public sur cette plateforme collaborative. Il s’agit à la fois dune démarche patrimoniale mais aussi innovante car elle s’appuie sur les fonctionnalités de Gallica, la bibliothèque numérique de la BnF.

Couvrant un siècle et demi d’histoire, de 1798 à 1945, ces documents sont classés en sept rubriques thématiques : carrefours, communautés, religions, savoirs, politiques, imaginaires et personnalités.

Des ressources d’accompagnement Éduscol pour travailler les compétences aux cycles 3 et 4

Éduscol met à disposition des fiches ressources adossées aux compétences des programmes des cycles 3 et 4 en histoire et en géographie.

Ces ressources

Sept compétences sont détaillées :
s’appuient sur la présentation de situations d’apprentissage et d’évaluation sur les sept compétences détaillées dans les programmes d’histoire et de géographie des cycles 3 et 4. Elles ont pour objectif d’accompagner les professeurs dans la mise en œuvre d’une progressivité en matière de compétences. Cette démarche est commune aux cycles 3 et 4.

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (PDF, environ 192 ko) ;
• Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques (PDF, environ 193 ko) ;
• Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (PDF, environ 200 ko) ;
• S’informer dans le monde du numérique (PDF, environ 199 ko) ;
• Analyser et comprendre un document (PDF, environ 179 ko) ;
• Pratiquer différents langages en histoire et en géographie : écrire et pratiquer l’oral (PDF, environ 217 ko) et réaliser des productions graphiques et cartographiques (PDF, environ 202 ko) ;
• Coopérer et mutualiser (PDF, environ 202 ko).