Le site Géoimage du Centre national d’études spatiales (CNES) ouvert en 2018 continue son développement.
Ce site présente déjà une centaine de dossiers thématiques dans
lesquels un texte de présentation accompagne systématiquement la mise en
ligne pour téléchargement libre et gratuit d’une image satellite en
haute définition. Il offre de nombreuses ressources en ligne pour les
collèges, lycées, classes préparatoires et la préparation aux concours.
Dans le cadre des nouveaux programmes des lycées, un effort particulier
est réalisé à la fois pour le tronc commun et pour l’enseignement de
spécialité histoire-géographie-géopolitique et sciences politiques.
Ce blog s'adresse principalement aux candidats au capes d'Histoire Géographie. J'y recense l'actualité disciplinaire et didactique du concours.
jeudi 7 mars 2019
Pour une histoire mixte
L’académie de Lille propose des exemples pour introduire une
réflexion sur le rôle des femmes dans la société, en lien avec les
programmes.
Ces propositions pédagogiques constituent une boîte à outils avec des exemples d’approches ou d’activités, exploitables en fonction des programmes scolaires.
Quatre fiches sont proposées autour :
Ces propositions pédagogiques constituent une boîte à outils avec des exemples d’approches ou d’activités, exploitables en fonction des programmes scolaires.
Quatre fiches sont proposées autour :
- des femmes dans la Renaissance (PDF, environ 205 ko) autour de la figure de Marguerite d’Angoulême ;
- des hommes et femmes de sciences au siècle des Lumières (PDF, environ 966 ko), autour d’Émilie du Châtelet et Marie-Anne Paulze Lavoisier ;
- de la place des femmes dans l’enseignement de la Révolution française (PDF, environ 974 ko) ;
- une vision des femmes à la Belle Époque à travers un numéro du Petit Journal (PDF, environ 490 ko)
Un site : la Dilcrah - Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la haine anti-LGBT
La Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la haine anti-LGBT (Dilcrah) offre de nombreuses ressources pédagogiques.
Depuis 2012, existe en France une délégation chargée de coordonner les politiques nationales de lutte contre le racisme, l'antisémitisme et, depuis 2016, la haine anti-LGBT: c'est la Dilcrah.
Son site permet donc d'accéder à de nombreux documents de cadrage qui constituent les ressources de base de toute action pédagogique sur le sujet. Mais il compile aussi l'accès aux différents dispositifs qui existent en milieu scolaire à l'aide des partenaires proposant des actions pédagogiques sur l'ensemble du territoire national.
Cette plateforme numérique constitue donc le point de départ des actions à mettre en œuvre en classe pour lutter contre les divers phénomènes d'exclusion.
De fait, ces thématiques sont au cœur des missions des enseignants et inscrites dans un plan national 2018-2020 consacré à ce sujet. Il est à rappeler que « dans sa mission de transmission des valeurs de la République, l'école conduit une politique de prévention du racisme et de l'antisémitisme qui repose sur l'inscription de ces thématiques dans les contenus d'enseignement, la promotion d'actions éducatives dédiées, la mise en place de coopérations spécifiques avec des partenaires associatifs ou institutionnels et la formation des personnels ».
mercredi 27 février 2019
Une nouvelle typologie des espaces ruraux dans un article de l’Insee consacré à la région Auvergne-Rhône-Alpes.
Dans un article paru aujourd'hui, les deux auteurs
présentent une méthodologie originale pour une nouvelle typologie des
espaces ruraux.
Résumé de l’article
En 2014, en Auvergne-Rhône-Alpes, sur 7,8 millions de personnes, 1,8
million vivent en dehors d’une unité urbaine. Cette population rurale
représente un quart des habitants et trois quarts de la superficie du
territoire. On peut cependant distinguer cinq types de ruralité pour en
décrire la diversité. Le rural « éloigné » et le rural « très peu
dense » cumulent toutes les caractéristiques de la ruralité. Dans le
rural « bourg », le bâti et la population sont un peu plus denses et les
communes sont de plus grande taille. Plus proches des agglomérations,
le rural « couronne éloignée » et le rural « périphérique » voient leur
population fortement augmenter entre 1999 et 2014. En revanche, dans les
espaces ruraux les plus éloignés, la population diminue. Si de nombreux
jeunes habitant dans le rural viennent s’installer dans l’urbain pour y
faire des études, pour les jeunes actifs les flux se font plutôt en
sens inverse.
- Bruno Balouzat, Philippe Bertrand, « Du rural éloigné au rural proche des villes : cinq types de ruralité », Insee Analyses Auvergne-Rhône-Alpes, No. 77, 19 février 2019.
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Solde des migrations entre les territoires ruraux et l'urbain en
fonction de l'âge, à l'intérieur de la région. Le rural attire
principalement les 20-40 ans accompagnés de leurs enfants, les 16-22 ans
sont ceux qui partent le plus vivre en ville (selon la définition
morphologique de l'unité urbaine). La version originale est cliquable et les données existent aussi sous forme de tableau. Source : Insee 2014 |
Un article : "Quelles géographies de la France rurale ?"
Un article de Laurent Rieutort, Philippe Madeline et
Claire Delfosse paru dans Histoire et Sociétés Rurales fait le point sur
les grandes tendances actuelles de la géographie rurale française.
- Rieutort Laurent, Madeline Philippe, Delfosse Claire, « Quelles géographies de la France rurale ? Réflexions à propos de la nouvelle question de géographie aux concours de l'enseignement secondaire », Histoire et Sociétés Rurales, 2018/2 (Vol. 50), p. 7-30. URL : https://www.cairn.info/revue-histoire-et-societes-rurales-2018-2-page-7.htm
Pour les candidats aux concours de l’enseignement dont l’une des questions au programme est consacrée à ce thème, c’est l’occasion de couronner leur révision par une lecture très synthétique qui aborde de nombreux thèmes et s’appuie sur une bibliographie abondante (où seuls figurent, hélas, les noms des auteurs, mais les lecteurs la reconstitueront à l’aide de notre bibliographie indicative).
>>> Pour un panorama historique de la géographie rurale française, voir : Pierre Cornu, « La géographie rurale française en perspective historique », Géoconfluences, avril 2018.
L’introduction de l'article rappelle les occurrences des espaces ruraux dans les questions précédentes aux programmes des concours de géographie et d’histoire.
Sommaire, résumé et compléments de lecture :
De la délicate définition du rural aux interactions villes-campagnes
Les auteurs rappellent les débats suscités par le zonage en aires urbaines depuis sa création en 1996 mais surtout depuis sa redéfinition de 2011. Aux définitions statistiques s’opposent d’autres approches « compréhensives, moins segmentées ».>>> Pour compléter sur le zonage en aires urbaines : Pierre Pistre et Frédéric Richard, « Seulement 5 ou 15 % de ruraux en France métropolitaine ? Les malentendus du zonage en aires urbaines », Géoconfluences, avril 2018.
De nouvelles ruralités au prisme des représentations sociales
Les représentations qui figent l’espace rural dans sa vocation agricole ont évolué moins vite que la réalité fonctionnelle : perçus comme des « espaces de nature, de patrimoine, de qualité de vie », les espaces ruraux sont aussi aujourd’hui des « lieux de création d’emplois, d’activités industrielles ou d’innovations sociales et culturelles ». Cette multifonctionnalité n’est pas spécifique aux espaces ruraux et elle invite à repenser les liens aux espaces urbains à l’heure de l’agriculture urbaine.De la variété des systèmes à la coexistence des modèles agricoles, alimentaires et ruraux
Les auteurs rappellent que les espaces ruraux sont toujours le support de l’immense majorité des activités agricoles. Ils brossent à grands traits les évolutions récentes de l’agriculture dans ses dimensions économiques, sociales et écologiques, en lien avec la mondialisation. Ils relient ces évolutions à la question foncière, cruciale dans le développement rural, et à la question de la coexistence de plusieurs modèles agricoles, « pas toujours complémentaires », voire incompatibles. Sans parler de crise, les auteurs évoquent plusieurs « perturbations » connues par les territoires ruraux (allant du changement climatique au recul de l’État).>>> Pour compléter, un contre-modèle résidentiel : Christophe Imbert, Julie Chapon et Madeleine Mialocq, « L’habitat informel dans l’ouest de l’Ariège : marginalité ou alternative à la norme ? », Géoconfluences, mars 2018.
Du local aux métropoles : le tournant territorial
S’interrogeant sur un éventuel sous-équipement des territoires ruraux, l’article rappelle la diversité des situations entre des campagnes périurbaines, des campagnes vivantes et des campagnes hyper-rurales. Néanmoins il pointe aussi quelques défis communs comme « l’érosion des structures commerciales » (évitant par cette expression le terme controversé de désertification), pour évoquer ensuite l’importance de l’économie présentielle. Les réponses de l’État ne sont pas toujours adéquates, comme les lois renforçant le rôle des métropoles, alors que les effets positifs de ce type de politique sont loin d’être établis.
>>> Pour compléter, sur l’évolution de l’offre commerciale : Céline Massal, « La fin des commerces de proximité dans les campagnes françaises ? », Géoconfluences, avril 2018.
Des biens de nature aux biens communs
C’est le lien entre espaces ruraux et rapport à la nature qui est questionné ici, renvoyant à une autre question actuellement au programme (à l’agrégation de géographie seulement) : « la nature, objet géographique ». Le rapport aux animaux, la « fonction de nature » et le développement durable sont évoqués successivement, pour déboucher sur la notion plus englobante de communs.>>> Pour compléter sur les communs : Daniela Festa (avec la contribution de Mélanie Dulong de Rosnay et Diego Miralles Buil), « Les communs », Géoconfluences, juin 2018.
Des campagnes urbaines à l’hyper-ruralité : « Éloge de la diversité »
Cette partie conclue sur les différentes catégorisations du rural. Sont évoquées les campagnes « désirées » ou « refuge », les campagnes paupérisées ou gentrifiées, et pour conclure la typologie proposée par Hilal et al. pour ce qui s’appelait encore la DATAR et qui distingue les campagnes « des villes », les campagnes « agricoles et industrielles » et les campagnes « vieillies à faible densité ».
>>> Pour compléter sur la gentrification rurale : Greta Tommasi, « La gentrification rurale, un regard critique sur les évolutions des campagnes françaises », Géoconfluences, avril 2018.
jeudi 21 février 2019
Le nouveau visage des régions françaises
Population, revenus, accès aux services et à la culture, etc, découvrez les chiffres clés de votre région grâce aux portraits des 13 régions françaises que nous avons réalisés.
jeudi 14 février 2019
La cartothèque du CGET
Le Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET) vient de remettre à jour et rénover sa cartothèque en ligne.
Cette cartothèque offre plus de 1600 cartes et infographies directement téléchargeables en ligne. Ces documents sont en particulier issus des travaux de l’Observatoire des territoires. Cette offre est particulièrement riche et aborde des thématiques en pleine actualité comme l’emploi, les services au public, l’industrie, les ruralités, le cadre de vie, les mobilités etc. On y trouve aussi plusieurs séries de cartes par nouvelles régions.
Une ressource très utile pour – en particulier - travailler et mettre en œuvre les nouveaux programmes du lycée.
En classe de Seconde :
- Thème 2 «Territoires, populations et développement », question spécifique sur la France : « La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques »).
- Thème 3 « Des mobilités généralisées », question spécifique sur la France : « La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement ».
- Thème 2. Une diversification des espaces et des acteurs de la production. Question spécifique sur la France « La France : les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale »
- Thème 3. Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation. Question spécifique sur la France : La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes ».
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