L'enseignement de l'histoire peut-il échapper aux dérives
politiciennes ? Cette question Laurence de Cock l'a posé directement à
F. Fillon le 23 mars. C'est le thème central de sa thèse sur "le fait
colonial à l'école". Comment le débat politique influence-t-il les
programmes ? Comment le fait colonial, l'immigration sont-ils devenus
des questions "chaudes", voire des problèmes, pour l'enseignement ?
Soutenue en juin 2016, la thèse de Laurence de Cock est maintenant en
ligne. C'est l'occasion de l'interroger sur l'histoire de l'enseignement
du fait colonial et à travers lui sur celle de la fabrication des
programmes d'histoire de Chevènement à Fillon...
L'encyclopédie de géographie en ligne Hypergéo
s'est encore enrichie de nouvelles entrées. Rappelons que chacune des
notices de cet outil précieux est rédigée par un spécialiste reconnu et
validée par un comité de lecture. Le plan du site permet d'avoir une vue d'ensemble des définitions proposées par Hypergéo.
Un compte-rendu de la journée organisée par l'Association des
géographes français et consacrée à la France des marges est disponible
en ligne. Il s'agit d'une prise de notes proposée par Olivier Milhaud
ainsi que des diaporamas de plusieurs intervenants : Compte-rendu de la journée France des Marges
— Il faut signaler également la très récente parution de l'ouvrage de Samuel Depraz chez Armand Colin : La France des marges. Géographie des espaces « autres ». Cet
ouvrage répond à la volonté d'une synthèse nouvelle sur la géographie
de la France, abordée à rebours de ses lignes de force habituelles.
Alternant mises au point conceptuelles et études de cas sur l'ensemble
du territoire, DROM compris, avec près de 390 références
bibliographiques récentes compilées, c'est aussi une prise de position
personnelle sur ce que sont les marges qui va notamment à l'encontre des
théories critiques sur la France périphérique.
— Par ailleurs, la Documentation française a fait publié le 15 mars 2017 le numéro 8116 de La Documentation photographique intitulé « La France des marges » et dirigé par Olivier Milhaud. On y trouve par exemple un extrait du roman de Sylvain Tesson, Sur les chemins noirs, en regard d'un passage du rapport sénatorial d'Alain Bertrand sur l'hyper-ruralité paru en 2014 et dont l'écrivain-voyageur s'est inspiré pour tracer son parcours.
— Dans le même esprit pour pouvez vous reporter à notre sélection de romans en rapport avec la France des marges proposée par Samuel Depraz.
29 captations sonores et 50 vidéos des
interventions des Rendez-vous de l’Histoire du monde arabe sur le thème «Religions et pouvoirs » sont en ligne.
En partenariat avec les Rendez-vous de l’Histoire de
Blois, les Rendez-vous de l’Histoire du monde arabe sont l’occasion de
débats d’actualité, de tables rondes, de présentations d’ouvrages, de
conférences et d’ateliers pédagogiques, menés par des spécialistes,
universitaires, chercheurs et enseignants. La dernière édition s’est
déroulée à l’Institut du monde arabe en mai 2016 autour de la thématique
« Religions et pouvoirs».
Un ensemble de captations sonores et de vidéos
des différentes interventions sont disponibles en ligne, en particulier
les ateliers pédagogiques qui intéresseront les enseignants de 5e (« Que peut-on dire des débuts de l’islam ? », « L’Empire islamique de sa genèse à la chute de Bagdad », « Quelles ressources numériques pour enseigner l’histoire de l’islam ? », « Les mondes de Soliman le Magnifique »), mais aussi les candidats des concours duCapes et de l’agrégation sur la question « Le Moyen-Orient de 1876 à 1980 ».
Le glossaire de Géoconfluences fête l'entrée de son 1000e mot !
Il s'agit du mot confluence.
C'est le mot qui avait été retenu, parmi d'autres propositions, pour
inspirer le nom de notre site de diffusion des savoirs géographiques, à
sa création en 2002-2003. Le mot confluence évoque la convergence, le
rapprochement entre les savoirs scientifiques produits par les
chercheurs et la formation continue des enseignants. C'est aussi, pris
au sens propre, une référence au site géographique de Lyon, ville où nos
locaux sont implantés, et qui a la particularité d'être un site de
confluence entre le Rhône et la Saône. On peut également y voir un clin
d'oeil au laboratoire Environnement-Villes-Société (EVS), dont les
spécialistes d'hydrologie et de géographie fluviale sont voisins de
Géoconfluences à l'ENS de Lyon.
La 999e entrée est Prospective territoriale, géographie prospective.
Depuis Accaparement jusqu'à Zoonose,
le glossaire de Géoconfluences s'est construit au fil des années, sans
plan d'ensemble. C'est pourquoi certains termes très spécifiques y
figurent, et pas d'autres mots pourtant plus usuels. Le glossaire s'est
enrichi au fil des dossiers, chaque dossier faisant l'objet d'une page
intitulée « vocabulaire et notions générales » qui recense les mots
relatifs au thème ou à l'espace abordé. Voici par exemple les glossaires
des récents dossiers sur l'Afrique, le fait religieux, la Chine, ou encore les océans dans la mondialisations.
Comment aborder le développement d’une ville et son imaginaire
spatial dans une histoire globale, connectée, à l’époque moderne ?
Faut-il jouer de la dimension politique ou celle de l’économie ou les
contourner toutes deux ? Que retenir de l’apport de Weber dans
l’histoire de la ville?
Le Vieux et nouveau Dehly / Gravé par François Xav. Habermann, 1750•
Crédits : Gallica / François Xav. Habermann
6 émissions des Cours du Collège de France- France Culture dont:
Les Cahiers de l’Orient se proposent de saisir la réalité
spécifique de cet ensemble passionnant et enchevêtré de questions et de
problèmes que représente l’univers arabe et musulman aujourd’hui.
L’objectif de la revue est d’offrir au lecteur une analyse sérieuse et
sereine de cette région du monde sur les plans politique, économique,
social et culturel.
Dans le cadre du partenariat avec Éduthèque, l’AFP
met à disposition des enseignants 25 dossiers d’archives et une
sélection de 100 vidéographies.
L’offre
est structurée en trois grandes thématiques : arts et lettres, sciences
et techniques, sciences humaines et sociales. Une partie des documents
est disponible en anglais et en espagnol.
Les dossiers
documentaires contiennent des témoignages de correspondants de l’AFP sur
le terrain, enrichis de nombreuses photos d’archives et de vidéos de
l’AFP. En histoire, les enseignants retrouveront des dossiers sur « Le
procès de Nuremberg », « François Mitterrand (1916-1996) », « La guerre du Viêtnam », etc.
Les
vidéographies fournissent un contenu pédagogique sur des sujets variés
qui pourront être utiles en histoire (« La grotte Chauvet »), en
géographie (« Les villes durables », « Les câbles étendent leur empire
sous les mers », etc.) ou en enseignement moral et civique (« Les
élections départementales : mode d’emploi », « Comment naissent les lois
européennes ? », etc.)
Géopolitique de l’Inde. Un long chemin reste à parcourir pour
que l’Inde rejoigne les grands mais elle en a l’ambition et s’en donne
les moyens. Elle devrait se hisser à la troisième place des puissances
économiques mondiales en 2020, loin derrière les Etats-Unis et la Chine,
mais son revenu par habitant restera faible. L’Inde veut que le monde
reconnaisse son importance. Une admission comme membre permanent au
Conseil de sécurité de l’ONU reste un objectif majeur de sa diplomatie.
Quoiqu’il arrive, l’Inde comptera de plus en plus dans le monde, surtout
si elle trouve un terrain d’entente avec la Chine.
Par Alain LAMBALLE
Le 21 mars a été proclamé "Journée internationale pour l'élimination de la discrimination raciale"
en 1966 par l'Assemblée générale des Nations Unies. Alors que la loi du
8 juillet 2013 a réaffirmé avec force la mission de l’école de faire acquérir à tous les élèves le respect de l’égale dignité des êtres humains, de la liberté de conscience et de la laïcité,
il apparaît nécessaire de redonner une impulsion nationale forte aux
actions éducatives menées dans le champ de la prévention du racisme et
de l’antisémitisme, de la défense et de la promotion des Droits de
l’Homme et des principes fondamentaux de la République.
L'éducation contre le racisme et l'antisémitisme, à travers les
projets pédagogiques menés au cours de l'année scolaire, contribue à :
éduquer à la lutte contre les préjugés, les stéréotypes, le racisme, l’antisémitisme, la xénophobie
éveiller aux dérives du relativisme, de la rumeur, de l’obscurantisme, des théories du complot
reconnaître la diversité humaine et culturelle
favoriser le respect des différences et combattre le repli sur soi
cultiver la tolérance et l’enrichissement mutuel
promouvoir une société solidaire et du vivre-ensemble
encourager l'esprit critique et la résistance face à l'injustice
agir dans la durée pour faire évoluer les mentalités et instaurer une société plus fraternelle
Livret pédagogique disponible sur le site du CECIL. Ses 12 fiches
pratiques peuvent permettre d'animer des « ateliers d'autodéfense
numérique ».
L'association CECIL (Centre d'Étude sur la Citoyenneté,
l'Informatisation et les Libertés), en partenariat avec la LDH (Ligue
des Droits de l'Homme) publie un Guide de survie des aventuriers d’Internet. Ce guide imprimé vise, selon les auteurs, àsensibiliserles usagers internautes aux dangers liés au profilage, aux publicités ciblées, et aux différentes mesures restrictives de libertés, àassimilerdes bonnes pratiques pour mieux défendre les vies privées et les libertés, à améliorerla maîtrise des outils numériques courants comme le navigateur, les mots de passe ou les cookies et enfin à favoriser l'adoption de mesures et d'outils simpleset pratiques
pour se protéger, tels que les dispositifs anti-traceurs, les
techniques de chiffrement ou le recours aux réseaux « anonymisants ». Le
livret composé de 68 pages au format A5 est la version imprimée de 12 fiches pratiques disponibles sur le site du CECIL.
Canopé publie une nouvelle édition de l’ouvrage Enseigner la mer et le dernier numéro de la revue Hérodote est consacré aux « Mers et océans ».
La mer est enseignée en géographie dans toutes les
classes du collège au lycée. Elle constitue un des éléments de
compréhension et d’analyse du monde contemporain. Deux publications
récentes pourront aider les enseignants à traiter de cette question.
Seul pays du monde à porter le nom d’une dynastie, l’Arabie saoudite est
un royaume récent à l’histoire particulière. Afin de rendre accessible
une meilleure connaissance du royaume, la chercheuse Fatiha Dazi-Héni
répond à cent questions dans un ouvrage paru en février 2017 aux
éditions Tallandier. Loin de décrire un bloc monolithique de tradition
hanbalo-wahhabite, l’auteure livre, d’une écriture claire, une vision de
l’Arabie saoudite d’aujourd’hui dans sa complexité.
L'enseignement de l'histoire peut-il échapper aux dérives
politiciennes ? Cette question Laurence de Cock l'a posé directement à
F. Fillon le 23 mars. C'est le thème central de sa thèse sur "le fait
colonial à l'école". Comment le débat politique influence-t-il les
programmes ? Comment le fait colonial, l'immigration sont-ils devenus
des questions "chaudes", voire des problèmes, pour l'enseignement ?
Soutenue en juin 2016, la thèse de Laurence de Cock est maintenant en
ligne. C'est l'occasion de l'interroger sur l'histoire de l'enseignement
du fait colonial et à travers lui sur celle de la fabrication des
programmes d'histoire de Chevènement à Fillon...
Il s'agit du mot confluence.
C'est le mot qui avait été retenu, parmi d'autres propositions, pour
inspirer le nom de notre site de diffusion des savoirs géographiques, à
sa création en 2002-2003. Le mot confluence évoque la convergence, le
rapprochement entre les savoirs scientifiques produits par les
chercheurs et la formation continue des enseignants. C'est aussi, pris
au sens propre, une référence au site géographique de Lyon, ville où nos
locaux sont implantés, et qui a la particularité d'être un site de
confluence entre le Rhône et la Saône. On peut également y voir un clin
d'oeil au laboratoire Environnement-Villes-Société (EVS), dont les
spécialistes d'hydrologie et de géographie fluviale sont voisins de
Géoconfluences à l'ENS de Lyon.
Canopé publie une nouvelle édition de l’ouvrage Enseigner la mer et le dernier numéro de la revue Hérodote est consacré aux « Mers et océans ».