La crise sanitaire actuelle invite à une réflexion sur l’enseignement
de la crise à partir des programmes d’histoire, de géographie et d’EMC.
Une page éduscol (PDF, environ 460 ko) a été publiée dans ce sens, elle est orientée selon trois axes :
- les éléments de présentation du sujet « Covid-19 » dans les programmes ;
- les éléments qui permettent de mettre en perspective un thème du programme ;
- et
les éléments qui peuvent illustrer une partie du programme en y entrant
par le sujet Covid-19, pour montrer les conséquences de la crise
sanitaire.
En EMC, la situation exceptionnelle que nous
connaissons et l’exploitation habile de la peur ou des angoisses qu’elle
suscite, sont propices au développement des rumeurs et des théories
complotistes. L’académie de Besançon a mis en ligne une page « Covid-19 et infox »
afin de sensibiliser les élèves au décryptage d’information et au
développement d’un esprit critique durant la crise sanitaire. L’académie
d’Amiens offre un ensemble de ressources
qui permettent de travailler autour des réseaux sociaux et de
l’apparition des discours dangereux qui prodiguent de faux conseils et
de fausses informations.
L’enseignement d’EMC permet également aux élèves d’acquérir des
outils pour construire un discours réflexif sur les impacts du
confinement. L’académie de Versailles propose des exemples de production en classe de seconde sur la conception et l’exercice des libertés et en classe de première sur la recomposition du lien social.
En histoire, le site de presse de la Bibliothèque nationale de France, Retronews, publie un dossier sur les « sentiments de la fin du monde, la peur dans la presse », avec une interview
de l’historien de la santé et professeur des universités Olivier Faure,
qui revient sur les crises sanitaires qui ont jalonné les époques,
depuis le Moyen Âge jusqu’à aujourd’hui, et sur les réponses apportées
par l’État. Le site L’histoire par l’image publie de nombreuses ressources sur l’histoire des épidémies, des maladies et des fléaux qui ont fait rage depuis la fin du XVIIIe siècle au XIXe siècle.
En géographie, le site Géoconfluences offre une page où des géographes livrent leur regard sur la crise.
Dans le cadre de l’enseignement d’histoire-géographie, géopolitique
et sciences politiques, des élèves de l’académie de Nice ont travaillé
sur l’histoire et la géographie des épidémies,
sur les conséquences géopolitiques de celle-ci et se sont interrogés à
propos des décisions politiques et des réactions de la société face au
virus, au travers de la réalisation d’un blog.
