La Fabrique de l'Histoire - Emmanuel Laurentin - France Culture
La Giralda de Séville
Aujourd'hui nous parlerons du gouvernement de l'occident musulman aux
XII e- XIII e siècles et plus particulièrement des souverains almohades.
Qui était le calife ? Par qui était -il entouré? Quel type de pouvoir exerçait -t-il?
Un voyage entre Espagne et Maroc grâce aux études des textes et aux
traductions les plus récentes qui ont ouvert des nouvelles pistes
d'interprétation historiographique.
Tewfik
Pasha (1852-1892)/Détail couverture "Affaires d'Egypte, 1881",
Ministère des affaires étrangères en 1882/Détail couverture "L'Égypte
aux Égyptiens" de M. Baher Sedky, 1919/Ahmed Urabi (1841-1911) vers 1900•
Crédits : Wikicommons/Gallica BNF/Librairie nouvelle/Impr. nationale
Henry Laurens, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire « Histoire contemporaine du monde arabe », poursuit son cours pluri-annuel consacré aux provinces arabes de l'Empire ottoman à la fin du XIXe en interrogeant le temps long, la genèse des décisions et des mouvements politiques, avec l’idée d’arriver à la crise de 1914.
4 cours sont déjà disponibles à l'écoute:
Jeu d’influences vers 1880
Les provinces arabes de l'Empire ottoman à la fin du XIXe siècle (2/13) : Impérialismes et panislamisme
Les provinces arabes de l'Empire ottoman à la fin du XIXe siècle (3/13) : L’expansion française et l'obsession des complots
Les provinces arabes de l'Empire ottoman à la fin du XIXe siècle (4/13) : La crise égyptienne en 1881
Concordance des temps - Jean-Noël Jeanneney - France Culture
On ne peut guère en douter. Au cours de la campagne électorale pour
l’élection présidentielle qui va s’ouvrir bientôt, la question de
l’enseignement de l’histoire à l’école, dans ses relations avec le
civisme des adultes et avec la cohésion nationale, imposera à nouveau sa
présence...
Il s’agira en particulier d’évoquer la haute figure d’Ernest Lavisse,
auteur de manuels fameux; Ernest Lavisse que, voici plus d’un
demi-siècle, Pierre Nora, dans un article fondateur de la Revue historique, repris ensuite par Les Lieux de mémoire
avait défini comme « l’instituteur national ». Plusieurs historiens
sont revenus récemment sur la question de l’imaginaire politique de la
nation dans l’enseignement, au premier rang desquels mon invité, ce
matin, Olivier Loubes, biographe de Jean Zay,
professeur de khâgne au lycée Saint-Sernin de Toulouse. Tels sont donc
les chemins sur lesquels nous allons vous conduire ensemble, en
remontant jusqu’à la guerre de 1870 et la défaite française devant la
Prusse.
Couverture de l'Histoire de France. Cours élémentaire, d'Ernest Lavisse•
The
Arab delegation to the United Nations arrives at La Guardia airport in
New York in September 1947 to attend a session adressing the Palestinian
question. From left : Prince Faysal, General Secretary of Arab League
Abdul Rahman Azzam Pacha, Palestinian Representative to the Arab
Committee Emil del Ghouri. On November 29, 1947, the United Nations'
General Assembly voted resolution 181 on the partition of Palestine in
two states, one Jewish and one Arab. INP / AFP
Lorsqu’Israël
conquit la Cisjordanie à l’issue de la « Guerre des Six Jours » en 1967,
aucun citoyen israélien ne résidait dans cette zone. Par la suite et
quelques mois après cette occupation, un petit de groupe de Juifs
religieux loua des chambres au Park Hôtel à Hébron à l’occasion de la
Pâques juive afin de se rapprocher de la tombe des Patriarches, l’un des
sites sacrés du Judaïsme (de l’Islam et de la Chrétienté également). Le
gouvernement israélien accepta cette « occupation temporaire ». 50 ans
plus tard, des centaines de milliers de juifs résident en Cisjordanie
pour des raisons religieuses, historiques et pour protéger leurs droits.
Mais les Palestiniens estiment que cette présence est un obstacle
majeur à l’établissement d’un traité de paix définitif avec les
Israéliens. La progression majeure du rythme de la colonisation ne
laisse pas présager une fin probable du conflit entre Israël et les
Palestiniens. C’est ce que nous allons expliquer dans la suite de cet
article.
La Rédaction d’Historiens & Géographes remercie vivement son collègue Jean-Charles Jauffret,
Professeur d’Histoire contemporaine à l’Institut d’Etudes Politiques
d’Aix-en-Provence, pour lui avoir transmis cette mise au point
historiographique inédite qui intéressera particulièrement les
professeur(e)s en charge d’enseigner le thème portant sur l’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie.
Wikipédia est souvent considérée comme une
source bien peu fiable par les enseignants du secondaire et du
supérieur. Des générations d’élèves et d’étudiants ont entendu des mises
en garde à propos de l’intérêt de l’encyclopédie en ligne, voire des interdictions de l’utiliser.
L’idée répandue, en particulier dans le milieu scolaire, que
« n’importe qui peut écrire n’importe quoi sur Wikipédia », et ce sans
aucune forme de contrôle, a contribué à délégitimer l’encyclopédie
collaborative. Cette dernière est parfois présentée comme une sorte de
« grand bazar » sans règle qui ferait de l’ombre aux professeurs.
L’offre « Lesite.tv » sur Éduthèque évolue. Édité par France
Télévisions avec le soutien de Réseau Canopé, Lesite.tv permet aux
enseignants d’accéder gratuitement à un catalogue renouvelé et structuré de plus de 1 300 vidéos.
Lesite.tv propose une sélection de programmes issus des catalogues des acteurs de l’audiovisuel public
(France Télévisions, RFI, TV5 Monde, INA, Arte) et de Réseau Canopé.
Ils sont indexés par niveaux scolaires et par enseignements. Les
collections vidéo proposées s’adressent au premier degré (notamment avec « Les fondamentaux », « C’est pas sorcier »), mais aussi au second degré
(« Apocalypse », « Le dessous des cartes », etc.). Les enseignants
retrouveront également des ressources transversales pour l’orientation
(« Cité orientée »), pour l’éducation aux médias et à l’information ou
les enseignements artistiques (comme la série « Architectures »,
consacrée aux réalisations les plus marquantes de l’architecture).
disponible au prêt et à la consultation à la BU de Lorient
Ce dossier s'appuie sur les travaux de la nouvelle histoire des sciences
qui s'écrit depuis les années 1970. Désormais, l'historien des sciences
tente de comprendre comment les hommes, situés dans des lieux et des
sociétés différenciés, insérés dans des réseaux multiformes, croisant
sciences, techniques, savoirs et savoir-faire ont participé à
l'évolution de notre monde. Incontournable pour les concours!
Découvrez une ressource scientifique pour l’enseignement de l’histoire de l’Europe.
Cette
encyclopédie ne suit pas un déroulement chronologique mais propose des
approches transversales de l’histoire européenne autour de sept
thématiques comme l’humanisme, le genre, la guerre, les échanges
matériels, les relations de l’Europe avec le reste du monde, ainsi
qu’une typologie des différents projets d’Europe politique ou l’histoire
de l’art en Europe...
Dans une recommandation adoptée en 2005 et intitulée « Éducation et religion »,
l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe indique que les
gouvernements devraient encourager l’enseignement du fait religieux et
promouvoir le dialogue entre les religions.
Ce texte précise également que l’école, en ce qu’elle forme l’esprit
critique des futurs citoyens, doit également les former au dialogue
interculturel et que cet enseignement doit s’inscrire dans les respects
des valeurs de la Convention européenne des droits de l’Homme.
La plateforme d’accès à des articles de la presse
d’information générale française et étrangère « LireLactu » est
désormais ouverte à tous les élèves des collèges et des lycées.
Proposée et mise en œuvre par la société miLibris, la plateforme « LireLactu »
met gratuitement à la disposition des élèves et de leurs enseignants
l’ensemble des articles issus de la version papier d’une quinzaine de
titres de la presse écrite, française et étrangère.
Les premiers titres disponibles sont les suivants : Le
Monde, Les Échos, Libération, Le Parisien, Le Figaro, La Croix,
L’Humanité, L’Express, Courrier international, L’Obs, International New
York Times, New York Daily News, La Vanguardia, Cinco Dias. Ce
partenariat sera étendu ensuite à un nombre plus important de titres de
la presse d’information générale. Ainsi en janvier, la presse
quotidienne régionale sera intégrée à LireLactu.
La disparition de Jean-Christophe Victor, fondateur du laboratoire
scientifique Lépac et bien connu des enseignants grâce à l'émission « Le Dessous des cartes », rappelle l'importance de l'usage de la cartographie dans les enseignements d'histoire et de géographie.
Le site de France Culture rassemble des ressources et des liens autour de l'histoire de la cartographie, enrichis notamment par la toute dernière interview, très critique, de Jean-Christophe Victor à propos de Google Maps.
On
retrouvera également en ligne des exemples de cartes anciennes du Moyen
Âge à l'époque contemporaine qui viennent nourrir la réflexion autour
des enjeux politiques de la cartographie.
Enfin, le site renvoie à
l'écoute d'émission
s plus anciennes autour de la cartographie
médiévale, de la circulation des savoirs géographiques dans les mondes
chinois et arabes, de Christophe Colomb et la cartographie.
Dominique PESTRE, Histoire des sciences et des savoirs, De la Renaissance aux Lumières, tome dirigé par Stéphane VAN DAMME, Editions du Seuil, 507 p., 38 euros.
Ce premier tome de l’Histoire des sciences et des savoirs a été dirigé par
Stéphane Van Damme, professeur d’Histoire et civilisation à l’Institut
Européen (Florence), qui l’ouvre dans un paragraphe introductif sur « Un
ancien régime des sciences et des savoirs » à la fois historiographique
et épistémologique. Il y rappelle des propos de Lucien Febvre qui
mettait en garde quant au récit téléologique et linéaire. Tout au long
de ce tome, constitués de 20 contributions rédigées par 24 spécialistes,
Stéphane Van Damme est notamment l’auteur de la quasi totalité des
« encadrés » qui, comme un fil d’Ariane, lient et ponctuent les
différentes productions : Les newtoniens, portrait de groupe ; Les fabricants d’instruments scientifiques ; Les femmes savantes et les académies.... la suite du compte-rendu est disponible sur: https://www.aphg.fr/Histoire-des-sciences-et-des-savoirs-De-la-Renaissance-aux-Lumieres
Éduscol a publié, dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux
programmes du collège, des documents d’accompagnement pour l’évaluation
des acquis du socle commun de connaissances, de compétences et de
culture en fin des cycles 3 et 4. Les enseignants accéderont notamment à
des frises chronologiques illustrées associant un document
iconographique à un événement historique mais aussi à des animations
permettant la comparaison d’images ou de cartes et leur fiche
pédagogique associée.
